吴钢，副教授，武汉大学信息管理学院图书馆学系2001级本科生，2010年获图书馆学博士学位，现任我院图书馆学系副系主任。主要研究领域为信息政策与法规、信息资源保存、图书馆信息服务。

　　在18级的同学即将选择专业之际，我们有幸请到了吴钢老师来为同学们解答专业、科研与班级建设等方面的问题。

　　学院源头，行业牛耳

　　Q：可以请老师您为我们简要介绍一下图书馆学是一个怎样的学科吗？

　　A：图书馆学是研究知识、信息、数据的采集、组织、揭示、检索、分析、评价、开发与服务的学科。200多年前，在图书馆学诞生之初，从事以上工作的主要是图书馆职业，学科由此得名。在进入信息社会后，各行各业的发展都离不开对知识、信息资源的有效管理和利用，大数据环境下信息、数据对决策、创新的作用日益凸显，图书馆学专业也在适应社会需求的巨大变化，更加重视面向广阔的信息职业开展人才培养活动。

　　Q：那么相比于信息管理学院的其他专业，比如信管学、档案学，图书馆学又有什么特点呢？

　　A：我觉得图书馆学专业的一大特点是文理交融，重视技术能力和人文素养的有机融合。图书馆学专业的课程体系既可以让你触摸文化经典的厚重，又能够紧扣信息时代的脉搏，传承与创新并重，提升同学们的综合实力，为大家未来的职业规划提供更多的选择方向。

　　武汉大学图书馆学专业的前身为美国学者韦棣华于1920年创办的文华图专，是中国图书馆学教育的发源地，是武汉大学最具特色与实力的学科之一，先后入选国家重点学科、全国高校特色专业、国家级教学团队、湖北省高校本科品牌专业、世界一流学科建设名单。在连续4次教育部组织的学科评估中，图书馆学专业所属的一级学科“图书情报与档案管理”均位列全国第一。武汉大学图书馆学专业这个品牌能够给我们带来更多的机遇和更高的平台。

　　Q：请问老师，同学们在学习图书馆学的相关课程时，应该注意哪些问题呢？

　　A：图书馆学的课程类型比较多元化，对于偏工具、技术类的课程，同学们要多进行实践操作，提高动手能力。对于一些基础理论性课程，

　　同学们要阅读更多的文献，了解国内外的新动向，提升自己分析问题、解决问题能力。不管是什么课程，大家都可以与授课老师多沟通交流，加深对相关知识的理解。

　　Q：您对同学们在选择双学位/辅修学位方面有什么建议吗？

　　A：图书馆学具有很强的综合性、交叉学科特点。在开展信息、知识管理活动过程中，涉及大量的技术、经济、法律等层面的问题。所以如果有这些相关学科背景，具备相应能力，能够开阔认识事物的视野，拓展分析问题的角度，对以后读研或者就业都是非常有帮助的。同学们如果时间、经历允许，可以结合自身的兴趣，选择计算机、法学、经济学、人文学科(数字人文是当前的热点问题)等进行双学位的学习。

　　Q：图书馆学的同学们在考虑读研时有哪些对口专业呢？

　　A:我们图书馆学本科专业直接对口的硕士专业是图书馆学学术学位和图书情报专业学位，继续读研的同学大部分选择了这两个专业。近几年也有同学选择去信息资源管理、保密管理等相关专业。最近几年图书馆学专业本科毕业生中选择出国出境攻读硕士学位的同学也越来越多，2018届毕业生达到了近30%。现在社会对学历的要求越来越高，近些年来选择读研的同学比例也越来越高，我建议大家有机会的话最好还是能够进一步深造，这可以为大家的职业发展提供更多帮助。

　　Q：作为图书馆学的学生，以后的就业方向有哪些呢？

　　A：图书馆学就业方向还是很广泛的。我们很多毕业生进入了国内一些非常知名的图书馆工作(当然现在图书馆的进人要求大多以硕士生为起点)，这是我们的传统领域。还有大量本科生同学进入知名互联网公司、银行、地产、出版社等机构，通过自己的“智慧与服务”(文华图专校训)，为国家和社会的发展贡献着自身的一份力量。

　　投身科研，立足未来

　　Q：在上学期的一些学长学姐的经验分享交流会中，有人提到了自己的科研经历。您可以作为老师给同学们分析一下图书馆学的科研方向以及如何了解并参与到这些科研项目中来吗？

　　A：图书馆学的研究领域是很广泛的，有些和信息技术结合比较紧密，如数字图书馆、信息检索、数据挖掘等，有些和历史文化密切相关，如文献学、图书馆学史等。我们学院网站上的“教师详情”栏目提供的信息都会包括老师们的研究方向、目前主持的项目和相关研究成果，大家可以了解一下。

　　我们院非常鼓励本科生参与到老师的科研项目中的，同学们也可以将申报实施大学生创新创业项目作为参与科研活动的切入点。当然，最重要的还是个人兴趣。可以根据你感兴趣的点去找相关老师讨论，老师们都会乐意给你建议，帮助你更好地完成科研工作。

　　Q：还有一些同学可能对与社会科学相关的科研的整体流程不太熟悉，您能给同学们大致介绍一下吗？

　　A：做科研时，选题是非常重要的。本科生由于对学科发展的了解有限，最好能够和相关老师交流，这样才能便于找到一个适合本科生研究的题目。然后就要选择适用的研究方法，比如问卷法、访谈法、实验法等，每种方法都有相应的具体要求，这些在后续的课程中也会涉及。在完成研究任务、形成研究成果过程中，也需要特别注意学术规范等问题，大家可以在指导老师帮助下，边学习边应用。

　　凝聚集体，共同进步

　　Q：由于大学的走班上课制，很多同学会感觉大学班级的凝聚力不够强。请问您作为班导，在管理班级、增强班级凝聚力方面有什么心得吗？

　　A：我觉得对于大学班级来说，一个有力的班委是增强凝聚力的核心。班级的活动需要由班委组织，举办一些文体活动、在同学们生日时送上班级祝福等都是很好的方法，可以让同学们感受到集体温暖。

　　当然活动的良好开展需要每个同学的积极参与。大家现在可能还体会不到，等到毕业若干年后，你就会发现大学阶段给你留下最深刻回忆的，恰恰是参与过的一些集体活动。我现在对本科时参加过的春游秋游、情景剧比赛等活动都还记忆犹新。所以大家不要觉得参与集体活动太耗费时间，这是在为你的未来储藏记忆，同样在参加活动中能够锻炼能力、收获友谊，可以说是一辈子的财富。

　　Q：您觉得大学中一个良好的班级应该是什么样子的？

　　A：一个良好的班级应该是团结向上、互帮互助，能够发挥每一个同学的特长，创造条件使每个同学都能有机会贡献自己的力量。比如学霸们考前可以分享学习经验，为大家贡献“考霸”;擅长体育的同学在运动会上为班级争光。我记得当年我们班当时在排情景剧时，哪怕只有一两句台词的同学，都很认真、开心地完成自己的任务。这种氛围的形成，需要每一个班级成员的共同努力。我们有付出，但收获会更多。

　　图书馆学，源远流长，感谢吴钢老师精彩的分享。希望通过吴钢老师的讲解，同学们能对图书馆学及自己未来的发展道路有一个更加清晰的认识!